El dado de las emociones

Se construye un dado en el que en cada cara se represente una emoción distinta. Con los niños sentados en círculo, cada uno en orden va tirando el dado y va poniendo la cara que aparece en él. Se puede complementar diciendo situaciones que les provoquen esas mismas.

    Después de imprimir: recorta, plastifica y pega y crea un dado para trabajar las emociones en la clase.

Identifica, nombra, y expresa emociones

Ideas para jugar con él:

-Tirar el dado y nombrar la imagen

-Tirar el dado y jugar a que reflejen la imagen en su rostro

-Tirar el dado y pedir que expliquen una situación donde se hayan sentido así

-Coge un set de animales o personajes y pide que unan el personaje a una emoción y actúen

Ej. Una princesa enfadada, un perro asustado, un león con miedo, etc.

El sueño en los niños y niñas

El sueño es esencial para el crecimiento y desarrollo sano de los niños y niñas. A menudo, tienen dificultades para dormir y les cuesta conciliar el sueño, y como consecuencia se encuentran cansados a lo largo del día.

El sueño es fundamental y sirve para:

• El necesario descanso físico y mental
• Procesar la información que ocurra durante el día
• Potenciar el aprendizaje
• Favorecer la memoria, la atención y la concentración
• Impulsar el crecimiento físico

¿Por qué a veces no duermen bien?

Hay diversas razones: estrés, miedo, dolores, malestar, preocupaciones... Sin embargo hay algo común a todas esas causas. Aparece aun cuando no hay causa aparente: la ausencia de un hábito de sueño.

¿Qué hacer para favorecer el sueño?

• Ayudarle a crear un hábito de sueño estableciendo una rutina. Procurar que sea siempre la misma hora
• A última hora de la tarde procurar actividades relajantes y sobre todo antes de dormir
• Establecer una rutina del sueño, por ejemplo, el baño, cuento...
• Si se despierta por noche, tranquilizarle explicándole que no pasa nada y ayúdale a volver a dormirse

Globoflexia

A raíz de haber realizado un taller de Globoflexia he reflexionado sobre la utilidad que se puede asignar para el desarrollo de la creatividad e imaginación en los niños y niñas

La Globoflexia es el arte de crear figuras con globos. Es un recurso para motivar la atención, la imaginación, la comunicación y la capacidad de expresión.

Se puede hacer diversas figuras

JUEGOS:

• Adivinar figura  Se trata de un juego muy sencillo. Sin dar ninguna información previa a los niños, estos deberán adivinar las figuras que realicéis a medida de que se vaya definiendo la forma. Como premio se puede regalar la figura obtenida al niño que descubra de qué se trata.

• Figura desarrollada Consiste en realizar una figura y aprovechar las distintas situaciones que se producen durante su elaboración. Durante el proceso de realización se puede jugar con los globos, contar un cuento, etc. También, se pueden usar las figuras para crear un guiñol y contar historias, hacer magia, malabares, disfrazaros vosotros o los alumnos. Las posibilidades son infinitas, sólo dependen de vuestra imaginación.

La serpiente

Sabemos que formar filas o situar en círculo a los más pequeños no es tarea fácil, y por ello os propongo esta canción:

"Yo soy una serpiente que anda por el bosque,

buscando una parte de su cola.

¿Quiere ser usted una parte de mi cola?."

Un niño o niña irá dando vueltas por el aula mientras canta la canción y cada vez que pregunte quién quiere ser parte de su cola se dirijirá a un compañero/a y éste se incorporará a la fila, y así sucesivamente hasta que todos los niños/as estén en la fila.

El pirata Patadepalo

Una canción muy divertida para que los niños/as canten por las mañanas cuando llegan a clase o en la hora del comedor escolar para sentarse a comer:

"Patadepalo es un pirata malo,
que come pollo asado 
debajo de la cama.
Y su abuelita que es una calavera,
y eso significa 
a callar, a escuchar y sentarse ya."


Es una canción ideal para fomentar una de las normas básicas de convivencia en el aula.

El frasco de la calma

Dentro de las ideas de María Montessori, desarrolló una gran idea revolucionaria para calmar las rabietas de los niños/as: "el frasco de la calma". Idóneo a partir de los 2 años.
Se trata de un frasco de plástico lleno de agua, pegamento y purpurina que se utiliza en momentos de pena, llanto, rabia o estrés. Simplemente consiste en agitarlo para que el niño/a se distraiga con el brillo y las formas. Ello le calmará enfocando su atención en el frasco.
No sólo sirve para calmar una rabieta, sino que funciona a largo plazo. Poco a poco se irá haciendo más consciente de su respiración. Cada vez que se sienta nervioso o estresado cogerá el frasco para despejar su mente mediante ejercicios de respiración y concentración. Terminará adorando al frasco de la calma.

Importante: No considerar este método como castigo, sino como una terapia que ayuda a superar la frustración.

MATERIALES:

• Frasco de plástico (o vidrio)
• 1 o 2 cucharadas de pegamento con purpurina
• 3 o 4 cucharadas de purpurina de color
• 1 gota de colorante para comida
• Agua caliente
• Champú para niños transparente
• Pistola de silicona

¿CÓMO SE HACE?

1. Mezclar todos los materiales dentro del frasco, dejando un hueco de aire para que haya movimiento.
2. Se pueden incluir también juguetes.
3. Pegar la tapa del frasco con silicona

Un sombrero muy divertido para el Carnaval

GuiaInfantil

Carnaval

El Carnaval es una celebración popular, con origen del antiguo Egipto y Grecia. Se expandió por todo el mundo. Esta fiesta se caracteriza por los bailes de disfraces, máscaras, desfiles de carrozas y pasacalles, y lo más divertido: mucho color y alegría.
Es importante hacer partícipes a los niños y niñas en fiestas importantes de su comunidad y que conozcan lo que ocurre. las fiestas y celebraciones son el hilo conductor perfecto para trabajar diferentes aspectos como:

• Conocimiento del entorno
• Relaciones interpersonales y socialización con los iguales
• Sentimiento de pertenencia al grupo
• Autoconcepto
• Desarrollo de la expresión
• Creatividad
• Autonomía, etc.

También nos sirve para conocer cómo son otros lugares lejanos a nosotr@s. Podemos comparar las celebraciones de unos sitios y otros, conociendo sus características y buscando similitudes y diferencias, con una actitud de respeto y valoración a estas diferencias.
Esta celebración idónea para trabajar:

• Multiculturalidad
• Diversidad y características individuales
• Participación de las familias y contexto cercano

Algunas ideas y actividades para el Carnaval en Educación Infantil:

• El Carnaval alrededor del mundo: Con esta propuesta se realizarían diferentes actividades dirigidas a conocer el carnaval en España y en otras partes del mundo como Italia, Brasil, Alemania, Colombia..., de esta forma hacemos hincapié en la diversidad de culturas y fiestas que existen y en que cada una nos aporta algo valioso. Algunas actividades dentro de esta propuesta podrían ser la Presentación de el Carnaval en el mundo, a través de diferentes recursos como fotos, vídeos, música, disfraces y elementos típicos (mascaras, plumas, antifaces...); la realización de talleres como el Taller de música y percusión donde conozcamos diferentes instrumentos de cada Carnaval y luego se realicen algunos con materiales reciclados, el Taller de sombreros,de Canarias, Brasil o Venecia, o un Taller de mascaras y antifaces, desde las más corrientes a las Venecianas. Para cerrar esta propuesta se puede realizar una fiesta o celebración con los diferentes carnavales, sus disfraces, músicas y bailes, y tradiciones, se puede repartir cada lugar entre los diferentes grupos de la escuela y así trabajarlos con mayor profundidad, para que al finalizar se ponga en común lo aprendido y todos los compartan y conozcan.
• El Carnaval de los animales: Otra propuesta que me parece muy interesante para realizar en Carnaval y tomar como hilo conductor  es "El Carnaval de los animales" deSaint Säens. Esta temática nos ofrece múltiples posibilidades a la hora de diseñar actividades y propuestas.

• Realización del calendario y mural de carnaval:
  Entre tod@s, se puede realizar un mural con diferentes técnicas, por ejemplo la técnica collage, con cosas que nos recuerden a las fiestas y al carnaval, esto nos servirá de calendario de las semanas del carnaval, para que niños y niñas lo puedan ir siguiendo.
• Taller: Nuestra chirigota:
  Podemos crear  entre tod@s una chirigota con un tema de interés para el grupo de niños y niñas, podremos cantar, tocar, bailar, interpretar, etc., y luego ensayarla hasta el día de la fiesta de Carnaval donde la podran compartir con los compañeros y compañeras.
• Taller de disfraces: En él se realizan los disfraces que se utilizaran para la fiesta o pasacalles y se puede pedir la participación de las familias para la realización de estos fomentando así la interacción y cooperación entre entornos. Otra ventaja de esta actividad es que la creación de disfraces se vuelve más sencilla, económica y promueve el consumo responsable y la coeducación; ya que desde la escuela podemos animar al uso de materiales reciclables o la elección de un disfraz que promueva la igualdad de género.
• Taller de auto-maquillaje:Con ayuda de un gran espejo y la maestra o maestro, el niño puede copiar los dibujos (muy sencillos) de una muestra o modelo que se le de, en formato de imagen, en el que aparezca una cara y un patrón sencillo. El niño tendrá que seleccionar los colores y identificar la zona de su cara mirándose espejo, para pintarla ( si es necesario con ayuda de la maestra o maestro.  Así podemos trabajar el concepto corporal, espacial, y la lógica matemática.
• Taller de invitaciones:Con un dibujo realizado por niños y niñas en el que expresen qué es el carnaval para ellos, con los personajes y las cosas que más les gustan. Después podemos decorar el dibujo a modo de invitación,  por ejemplo tintando cartulinas blancas, y pegando el dibujo dentro de la cartulina, la completaremos con la estampación de la mano o dedos de cada niña o niño y con ayuda del maestro o maestra se escribirá un texto de invitación a la fiesta de carnaval. esta invitación puede ser para compañeros de otras aulas o familiares.
• Taller de adornos de Carnaval:Con diferentes materiales reciclados podemos realizar diversas manualidades para decorar la clase. Más adelante os dejo un par de enlaces con muchas ideas para decorar  fiestas.
• Taller decoramos la mesa: Encontramos varias propuestas como la creación de un mantel con papel continuo que decoramos con pintura o con otra técnica, para impermeabilizarlo solo tendremos que forrarlo con papel trasparente para libros; o decorar el menaje de la mesa (platos, pajitas, servilletas, vasos) con pegatinas, plastilina o pintura  ; o hacer un centro de mesa, etc.
• Taller de cocina de carnaval: Podemos realizar diferentes recetas para la fiesta o para una merienda de carnaval, así serán los niños y niñas los cocineros de los platos del menú y favorecemos el desarrollo de la autonomía y de los hábitos saludables. Si queréis conocer algunas recetas interesantes para fiestas infantiles o para realizar con ellos aquí teneis un par de páginas indispensables http://www.pequerecetas.com/ y http://www.recetin.com/. Y en esta podeis encontra recetas pensadas para cocinar con los niños http://webosfritos.es/cocinar-con-ninos/.

Otra idea más: una poesía

Canción para el Día de la Paz

AMIGUITOS SI, PELEONES NO

¿Qué tal si nos aprendemos esta canción para el Día de la Paz?

 

Seguro que esta canción les anima a los pequeños a ser amigos y !a quererse un montón!

Cuento infantil para el Día de la Paz

El día 30 de enero se celebra el Día de la Paz y la No Violencia y una interesante forma de trabajar en el aula es a través de un cuento...  

-¡Mami!, ¡Mami! hoy llegó una niña nueva a la escuela.

-Qué bien cariño, ¿jugaste con ella?

-No mami, la mordí.

-¿La mordiste? Pero, ¿Por qué lo hiciste? la niña nueva estará muy triste.

-Mami yo quería probarla.

-¿Probarla?

-Si mami, la niña nueva es de chocolate y otros niños la llamaron negra.

-¿De chocolate?, ¿negra? o cariño ya entiendo. Ven, acércate, siéntate junto a mi, quiero contarte una historia. Hace muchos años en un país muy lejano, existía una pequeña aldea, en la que sus habitantes vivían muy tristes, porque el sol cada día brillaba tan fuerte que sólo les quedaba la noche para poder salir fuera de sus casas. Los niños no podían ir a la escuela, los papás no podían ir al trabajo.

-Pero mami, hoy también brillaba el sol fuerte, y pudimos ir a la escuela.

-Tienes razón cariño, Pero en aquella aldea, además de brillar muy fuerte el sol, brillaba tanto que los campos estaban sin flores, los ríos se secaban y sus rayos tocaban en la piel de los aldeanos, les produjo unas quemaduras terribles, entonces un día una niña pequeña, como tú, le dijo a su mamá: -Mami esta noche buscaré al señor sol, y le pediré por favor que deje de quemar nuestros campos, de secar nuestros ríos y de dañar nuestra piel, él no me dará miedo, la noche me protegerá y yo me cubriré muy bien-. La niña subió despacito una gran montaña, esperando sin miedo a que el señor sol apareciera en el horizonte. -Señor sol, señor sol -¿Quién me ha despertado? aún no ha amanecido. La voz del señor sol era un poco ronca, pero la niña no se asustó y continuó llamándolo. -Señor sol, señor sol, por favor deje de quemar a mi pueblo. Entonces, el señor sol abrió sus brillantes y grandes ojos, sorprendiéndose al ver a la niña envuelta en telas de muchos colores despertando tan temprano. - ¿Qué haces aquí pequeña? ¿Por qué llevas esas telas? apenas puedo verte, ¿no tendrías que estar en la escuela? Entonces la niña le explicó con todo detalle el motivo de su visita. -Si me quito estas telas quemarás mi piel clara y me dolerá mucho. El señor sol se quedó muy pensativo y transcurridos unos minutos, a los que la niña espero pacientemente, el dijo: -Muy valiente y tienes un gran corazón, porque no sólo has venido por ti, así que voy hacerte un regalo. Buscó en un bolsillo y sacó de él unos bolsitos que entregó a la niña, diciéndole: -Mira dentro de estos saquitos, hay unos escudos mágicos que protegerán tu piel y a todos los habitantes de tu aldea, tu piel se oscurecerá y estará protegida de mis fuertes rayos. Para tus campos y tus ríos, mandaré a mis amigas las nubes para que preparen las estaciones de las lluvias y no se olviden de tu aldea. La pequeña agradeció al sol todos sus regalos y marchó rápido hacia la aldea. Al día siguiente todos los habitantes de la aldea ya habían puesto sobre su piel los pequeños escudos mágicos que los protegerían de los fuertes rayos solares, sus pieles se oscurecieron y estaban radiantes y la aldea volvió a la normalidad.

-Entonces, ¿mi amiguita viene de un país lejano?

-Cariño, sus abuelitos o sus antepasados vinieron de lugares donde el señor sol quemaba mucho y su piel se oscurece para protegerles, por eso tu pensabas que tu amiguita era de chocolate.

-Gracias mami, mañana le daré muchos besitos a mi nueva amiga, le pediré perdón y jugaremos juntas.

¿Hacemos un elefante con papel?

Esto es Halloween

¿Por qué les gusta a los niños disfrazarse en Halloween? ¿De dónde viene esta tradición?
Según la historia, esta celebración fue impulsada por los celtas, que usaban máscaras para huir de los fantasmas. Hace cientos de años en este día de Halloween provocaba mucho miedo porque creían en la noche de Todos los Santos. los muertos cobraban vida y se convertían en fantasmas, brujas...Además, la gente pensaba que si salía de sus casas se los encontrarían. Toda la ciudad no podía permitirse quedarse toda la noche en casa, y por lo tanto se disfrazaban porque así pensaban que no les reconocería los fantasmas, y por eso usaban mascaras para cubrirse la cara.


Manualidades para esta celebración

Póster de los números

Tengo una casita

EL OTRO LADO DEL ESPEJO 

Linda era una niña de grandes ojos con los que podía mirar las cosas al detalle. Tenía también una gran boca pero con ella apenas hablaba. Linda pensaba que su boca era demasiado grande y que no era una boca bonita. Linda pensaba que su pelo no era bonito, era demasiado rizado y nunca podía hacerse bonitos peinados. Linda también pensaba que el color de su piel era demasiado blanco y eso le hacía parecer fea. Linda, a pesar de llamarse Linda pensaba que era fea, no le gustaban sus piernas y tampoco su cuerpo, no le gustaba su cara y al final tampoco le gustaban sus ojos, no le gustaba mirarse al espejo pues pensaba que no era guapa.

Linda pensaba que nunca, nunca podría gustar a nadie, cada vez que se miraba en el espejo se enfadaba por ello. Y comenzó a sentirse muy avergonzada por su aspecto. Por eso prefería observar todo al detalle y mantenerse callada. Linda estaba callada y a veces hacía grandes esfuerzos por pasar desapercibida, pensaba que sí no se movía y si no hacía ruido nadie la vería y no se darían cuenta de lo horrible que era.

Como a Linda no le gustaba su aspecto, aprendió algunos otros trucos que la hacían parecer más guapa. Así fue como aprendió a domar sus cabellos rizados, así fue como empezó a cubrir su cara con pinturas, a vestir con ropa que le favorecía aunque no fuese la más cómoda. Cuando Linda se dedicaba por su aspecto, no se veía tan fea y podía salir a la calle y hablar con los demás. Pero cuando se quitaba el peinado, la ropa y la pintura, volvía a verse fea. Linda estaba triste y lloraba mucho cuando no la veían también se avergonzaba por llorar.

Cada vez que veía la tele o salía  la calle veía otras niñas y mujeres, aquellas que parecían felices, aquellas que parecían tener muchos amigos, aquellas que parecían  tener éxito, las que parecían no tener problemas y llevar una vida plena eran las más guapas. Siempre bellas y sonrientes. Linda quería ser como ellas, y cada día se esforzaba por ello, a veces comía muy poco pues quería tener una bonita figura.

Pero Linda se enfadaba muchas veces con la imagen del espejo, lloraba e insultaba a la niña que aparecía al otro lado del espejo. La niña del otro lado del espejo le devolvía los insultos y Linda se los creía. Pero un día la niña del otro lado del espejo se quedó quieta y callada. Linda se extrañó mucho. La otra niña le dijo:

-¿Pero se puede saber qué te pasa? ¿Por qué siempre te insultas y me insultas a mí? Yo creo que no ves bien desde ese lado del espejo. Desde este lado yo puedo ver el interior y es más puedo ver la verdadera belleza. No me mires con esa cara, ven, entra aquí y te lo enseño.

La niña de dentro del espejo estiro su mano y agarro a Linda que entro dentro del espejo para ver las cosas desde el otro lado. Solo desde el interior podía ver lo realmente importante, porque desde el interior podía ver el interior de las cosas. Desde el otro lado del espejo, veía como las personas se asomaban a mirarse, podía ver como aquellas y aquellos que parecían más felices no lo eran, como aquellas que se preocupaban tanto por su pelo no podían correr para no despeinarse, las que se pintaban la cara no podían nadar para no quitarse la pintura, tampoco podían reír para que no les saliesen arrugas.

Pudo ver como no parecían reales….y se vio a sí misma, triste y avergonzándose. Y se vio a sí misma artificial. Se vio a si misma preocupada por su aspecto, descuidando su corazón, descuidando sus pensamientos, descuidándose a sí misma.

Desde entonces empezó a quererse de la única manera que una persona puede quererse. Desde entonces empezó a quererse tal y como era en realidad. Sin adornos.

TRABAJAMOS CON EL CUENTO

A través de la lectura del cuento, los niños y niñas comprenderán la importancia de una sana autoestima, aprenderán a aceptarse y a quererse y a valorarse. Gracias al cuento podrán darse cuenta de que la belleza depende de cómo lo mires, y de que la verdadera belleza es felicidad, es bondad y es hacer lo que a uno le gusta.

FICHA ACTIVIDADES CUENTO EL OTRO LADO DEL ESPEJO

1. ¿Por qué crees que Linda pensaba que era fea?
2. ¿Cómo crees que se sentía Linda?
3. ¿Por qué crees que pasaba tanto tiempo preocupada por su aspecto?
4. ¿Crees que los demás pensaban que era fea?
5. ¿Cómo mejoraba su aspecto?
6. ¿Por qué crees que Linda no era feliz?
7. ¿Qué ocurrió cuando la niña del espejo no le devolvió los insultos?
8. ¿Por qué tuvo que entrar dentro del espejo para ver las cosas de otra manera?
9. Piensa en alguna ocasión en la que te hayas sentido triste por tu aspecto
   1. ¿Cómo te sentías?
   2. ¿Qué hiciste?
   3. ¿Crees que te estabas fijando en lo importante?

Cuento infantil por Celia Rodríguez Ruiz

ME PONGO EN TU LUGAR

Juego educativo para enseñar a los niños y niñas a ponerse en el lugar de los otros y entender otros puntos de vista.

OBJETIVOS

• Enseñar a los pequeños a ponerse en el lugar de otras personas
• Desarrollar la empatía
• Entender otros puntos de vista
  • · Favorecer el desarrollo de las habilidades sociales.

PARTICIPANTES

Niños y niñas de 4 años en adelante. El juego permite trabajar con muchas edades, la complejidad de los personajes estará relacionada con la edad de los niños y niñas.

MATERIALES

• Tarjetas con diferentes personajes (mamá, papá, abuelo, tendero, cartero, profesora, dentista, conductor, etc.), caja con material para disfrazarnos, tarjetas con diferentes situaciones (en la cola del súper, de compras, en el médico, llamada de teléfono, etc.)

EN QUE CONSISTE EL JUEGO

El juego consiste en ayudar a los niños y niñas a ponerse en el lugar de los otros. Los pequeños jugarán por un rato a ser otra persona, tendrán que vestirse, hablar, moverse y pensar como esa otra persona. De esta forma mediante una sencilla y divertida dinámica les enseñaremos a entender otros puntos de vista, desarrollando su empatía y favoreciendo sus habilidades sociales. Sin darse cuenta estarán poniéndose en el lugar de otros. Aprovechamos en esta dinámica, el valor del juego simbólico y su carácter lúdico para transmitir una valiosa habilidad como es la empatía.

INSTRUCIONES

Preparación: colocamos las tarjetas con diferentes personajes (papá, mamá, abuelo, profesora, tendero, conductor, hermano, conserje, etc.) boca abajo sobre una mesa y tendremos preparada antes una o varias cajas con material para disfrazarnos (trozos de tela, sombreros, lazos, gafas, pañuelos,  todo lo que se nos pueda ser útil), dejaremos cerca las tarjetas de situación para la segunda parte de la dinámica.

Explicación: Con todo el material preparado, empezamos a explicar a los niños y niñas: Vamos a jugar a un juego que consiste en ponernos en el lugar de otras personas. Repartiremos una tarjeta (boca abajo) a cada uno de los participantes.

Les explicaremos lo siguiente: Cada uno de vosotros tiene una tarjeta, tenéis que mirar la tarjeta y ver el personaje que os ha tocado, sin enseñárselo a los demás. Tenemos que transformarnos en ese personaje, vamos a jugar a ser esa persona que nos ha tocado. Tenéis que pensar muy bien como es esa persona, qué ropa lleva puesta, qué cosas hace, cómo habla, cómo se mueve, qué cosas le gusta hacer, etc. Cuando lo hayáis pensado iréis a la caja de los disfraces y escogeréis aquello que necesitéis para convertiros en esa persona, podéis usar todo lo que querías.

A continuación les dejaremos un tiempo para que se transformen en el personaje correspondiente, cuando todos los participantes se hayan transformado les pediremos que actúen como si fueran su personaje que hablen, que se muevan como él, y que intenten pensar como lo haría esa persona. Pero todavía deben mantener en secreto su identidad.

Comenzaremos ahora con la segunda parte de la dinámica, los niños y niñas ya se han disfrazado y han actuado como su personaje, ya han entrado en contacto con el mismo, ahora tendrán que meterse de lleno en su piel. Para esta parte de la dinámica haremos parejas aleatorias, (para ello por ejemplo podemos anotar números en papeles, cada número lo anotamos dos veces, doblamos todos los papeles y cada participante cogerá un número, las parejas se formarán por aquellos que tengan el mismo número).

Cada pareja tendrá que coger una tarjeta de situación, (en el médico, en la cola del súper, llamada de teléfono, preparando las vacaciones, recogiendo la habitación, de compras. etc.), y sin conocer la identidad del otro, deberán escenificar la situación comportándose como si fueran su personaje. Tenemos que dejarles esto muy claro, “hay que hacer y decir lo que haría la persona en la que nos hemos transformado y no lo que haríamos y diríamos nosotros”.

Celia Rpdríguez Ruiz

¿QUÉ EMOCIÓN ES?

OBJETIVOS

• Fomentar la reflexión sobre las emociones
• Reconocer las emociones
• Desarrollar la inteligencia emocional.

PARTICIPANTES

Niños y niñas de 3 años en adelante.

MATERIALES

• Una pelota

EN QUE CONSISTE EL JUEGO

Las emociones forman parte de las personas, regulan y dirigen nuestra conducta y pensamiento. Saber reconocer las emociones propias y las ajenas es una habilidad fundamental que va a contribuir a su bienestar y su felicidad. A través de un divertido juego comenzaremos con los más pequeños a trabajar este reconocimiento emocional. Se trata de ayudarles a descubrir las emociones a través del juego.

INSTRUCIONES

Preparación: Preparamos un espacio donde podamos sentarnos en círculo, y lanzarnos una pelota.

Explicación: Les explicaremos a los niños y niñas lo siguiente: “Las emociones forman parte de nosotros, es muy importante reconocer las emociones y saber cómo funcionan, vamos a jugar a un juego sobre las emociones. Pero antes vamos a explicaros con que emociones vamos a jugar:

• La alegría: es una emoción que nos hace sentir contentos, cuando estamos alegres, sonreímos, nos reímos y nos encontramos bien.
• La tristeza: es una emoción que nos hace sentir pena. Cuando estamos tristes lloramos y no tenemos ganas de hacer nada.
• El enfado: es una emoción que nos hace estar irritados con los demás. Cuando nos enfadamos gritamos.
• El miedo: es una emoción que aparece cuando estamos asustados, cuando tenemos miedo gritamos.
• El amor: es una emoción de ternura y cariño hacia los demás, cuando sentimos amor, abrazamos, damos besos, etc.

Empezaremos con estas emociones, aunque podemos ir incluyendo más. El juego consiste en comenzar con una emoción, por ejemplo la tristeza. Decimos la tristeza y pasamos la pelota a otro compañero del círculo que deberá decir alguna palabra relacionada con la tristeza (con su expresión, sensaciones, etc.), por ejemplo: llorar, pena, lagrima, estar solo, etc…Es importante decir rápido la palabra y pasar la pelota a otro.